22 años de Ni Uno Menos: qué significa trabajar por la inclusión educativa
- por Soporte
Hay fechas que sirven para mirar hacia atrás y entender mejor hacia dónde se va. Este 2026, Ni Uno Menos cumple 22 años, y esa cifra es la forma más concreta de contar una trayectoria dedicada a la inclusión educativa.
Un origen ligado a una pregunta simple
En noviembre de 2004 nació la necesidad de crear un espacio distinto: un lugar donde sistematizar talleres de estimulación cognitiva para niños y jóvenes que quisieran potenciar sus capacidades, tomando como base el Programa del Prof. Reuven Feuerstein. De ahí surgió el lema que todavía guía al equipo: "No me aceptes como soy... ¡ayúdame a cambiar!", una frase que pone el foco en las posibilidades de aprendizaje de cada persona, más allá de cualquier diagnóstico.
Qué significa trabajar por la inclusión educativa, en la práctica
Para Ni Uno Menos, la inclusión educativa se construye tanto dentro como fuera del aula. Implica diseñar configuraciones de apoyo pensadas para cada trayectoria, sostener una comunicación fluida con las familias y trabajar codo a codo con las escuelas para que puedan alojar distintas formas y ritmos de aprendizaje.
El equipo interdisciplinario —psicopedagogía, psicología, educación especial, trabajo social, coordinación y profesionales de apoyo— articula con docentes, departamentos de orientación y escuelas especiales para acordar estrategias concretas de intervención.
Una mirada que se sostiene en el tiempo
Ni Uno Menos es miembro de la Cámara Argentina de Servicios de Apoyo a la Integración Escolar (C.A.S.A.I.E.) y está categorizado por la Agencia Nacional de Discapacidad. Esa pertenencia institucional acompaña un trabajo que, con los años, fue afinando su enfoque, sosteniendo siempre el mismo eje: la convicción de que toda persona puede seguir aprendiendo a aprender, cualquiera sea su punto de partida.
22 años después, la misma convicción
La escuela cambió, las leyes cambiaron, las familias también. Y a lo largo de ese camino, la pregunta que dio origen a Ni Uno Menos se mantuvo vigente: qué necesita cada chico o chica para aprender, y qué necesita la escuela para poder ofrecérselo.
Sostener esa pregunta durante 22 años es, en definitiva, la forma en la que la institución entiende su propio trabajo.
Conocé más sobre la propuesta de Ni Uno Menos y su equipo interdisciplinario.
